Fabiana Ribeiro
Componente curricular: química
1º ano C
A proposta para desenvolvimento do projeto é baseado no projeto de meio ambiente onde trabalhamos a energia suas diversas fontes, como economizar e produção de energia eletrica. O trabalho a ser desenvolvido no projeto teve como apoio a webquest, onde atividade apresenta de forma clara e objetiva todos os caminhos para cada etapa do trabalho , relatando a parte do objetivo, processo , avaliação, tarefas, fontes de pesquisa e qualquer informação que seja necessario ao aluno é passada. A princípio os alunos ficaram meio reciosos com esta nova forma de atividade e tiveram uma certa preguiça para poder compreender todos os caminhos da atividade, porém com o decorrer das aulas na sala de técnologia eles foram familiarizados com esta nova forma de avaliação e dai pra frente conseguiram desenvolver sem dificuldades o trabalho. O final do projeto foi a apresentação das tarefas na feira cultural , o resultado foi até interessante e eles com o tempo gostaram da forma da atividade , bem objetiva e não precisa de ajuda para o seu entendimento .
quinta-feira, 17 de dezembro de 2009
terça-feira, 15 de dezembro de 2009
Atividade 7 - Conceito de currículo ( comentário )
Fabiana de Siqueira Ribeiro
tutora Vanja - turma02
Ativ7 - conceito de currículo - comentário
Temos que entender que a tecnologia é uma ferramenta que deve ser utilizada em qualquer disciplina para uma melhor interação do aluno com o conhecimento, e isto deve fazer parte do currículo da escola e do professor ajudando ambos a ter um crescimento no conhecimento.
Fabiana de Siqueria Ribeiro
tutora Vanja turma 02
Observei dentre as várias opniões dos meus coleghas de curso que cada um analisa de forma intessante o conceito de currículo, pois temos a abordagem diferenciada para cada situação, mas todos analisam como uma forma de crescer no conhecimento abrindo os horizontes para novas abordagens de aprendiazagem.
tutora Vanja - turma02
Ativ7 - conceito de currículo - comentário
Temos que entender que a tecnologia é uma ferramenta que deve ser utilizada em qualquer disciplina para uma melhor interação do aluno com o conhecimento, e isto deve fazer parte do currículo da escola e do professor ajudando ambos a ter um crescimento no conhecimento.
Fabiana de Siqueria Ribeiro
tutora Vanja turma 02
Observei dentre as várias opniões dos meus coleghas de curso que cada um analisa de forma intessante o conceito de currículo, pois temos a abordagem diferenciada para cada situação, mas todos analisam como uma forma de crescer no conhecimento abrindo os horizontes para novas abordagens de aprendiazagem.
domingo, 13 de dezembro de 2009
Atividade 6A - “Relato de projetos de trabalho”
Fabiana Ribeiro
Tutora:Vanja
Bem a primeira parte do trabalho foi escolher o assunto a ser trabalhado na tiras em quadrinhos, o conteúdo trabalhado com eles refere- se a reaçõe química, este é um programa que a professora de inglês tinha dai fiz uma trabalho em conjunto com ela na aula de técnologia. Os alunos a princípio não gostaram muito por estar em inglês, mas como o conteúdo que estava sendo apresendado no quadrinho já era de conhecimento deles, ficava mais fácil a tradução e compreençaõ do que estava sendo pedido. Alguns faltaram no dia de apresentação mas na maioria gostou.
Tutora:Vanja
Bem a primeira parte do trabalho foi escolher o assunto a ser trabalhado na tiras em quadrinhos, o conteúdo trabalhado com eles refere- se a reaçõe química, este é um programa que a professora de inglês tinha dai fiz uma trabalho em conjunto com ela na aula de técnologia. Os alunos a princípio não gostaram muito por estar em inglês, mas como o conteúdo que estava sendo apresendado no quadrinho já era de conhecimento deles, ficava mais fácil a tradução e compreençaõ do que estava sendo pedido. Alguns faltaram no dia de apresentação mas na maioria gostou.
sexta-feira, 11 de dezembro de 2009
Atividade 4.3- Socializando experiência com projetos
Aluna:Fabiana de siqueira Ribeiro
Turma 02 – Vanja
Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV - Currículo, projetos e Tecnologia
Atividade 4.3 Socializando experiência com projetos
Dados do projeto
Projeto: Jornal - Integrauzão
Escola: Estadual Amélio de Carvalho Baís
Série: 2º ano A do ensino médio
Como os alunos do 2º ano do médio foi elaborado o projeto da construção de um jornal interno, para os alunos da escola, onde no interior do jornal haveria conteúdo referente a diversas áreas do conhecimento, envolvendo assim todas as disciplinas do currículo escolar, fazendo um interdisciplinaridade entre os professores , tendo espaço ainda para cultura, lazer o fofocas.
O projeto teve como maior área para o seu desenvolvimento a disciplina de redação e português onde era trabalhado na sala de informática, fazendo as pesquisas dos conteúdos informações trazidas pelos outro professores.
A primeira edição do jornal ocorreu na feira cultural na escola. Com distribuição para todos o visitantes, houve grande empenho dos alunos para a realização do projeto que deverá ser implantado para o ano seguinte na escola.
Turma 02 – Vanja
Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV - Currículo, projetos e Tecnologia
Atividade 4.3 Socializando experiência com projetos
Dados do projeto
Projeto: Jornal - Integrauzão
Escola: Estadual Amélio de Carvalho Baís
Série: 2º ano A do ensino médio
Como os alunos do 2º ano do médio foi elaborado o projeto da construção de um jornal interno, para os alunos da escola, onde no interior do jornal haveria conteúdo referente a diversas áreas do conhecimento, envolvendo assim todas as disciplinas do currículo escolar, fazendo um interdisciplinaridade entre os professores , tendo espaço ainda para cultura, lazer o fofocas.
O projeto teve como maior área para o seu desenvolvimento a disciplina de redação e português onde era trabalhado na sala de informática, fazendo as pesquisas dos conteúdos informações trazidas pelos outro professores.
A primeira edição do jornal ocorreu na feira cultural na escola. Com distribuição para todos o visitantes, houve grande empenho dos alunos para a realização do projeto que deverá ser implantado para o ano seguinte na escola.
Atividade 4: Experiências com a integração de tecnologias ao currículo
Cursitas: Fabiana Ribeiro
Tutora: Vanja Marina Prates Abreu
Turma: turma 2
Unidade: UNIDADE IV – Currículo, projetos e tecnologia
Campo Grande, 11 de dezembro de 2009
Atividade 4.4 B: tema Unidade-4, sub-tema:Ativ_4 Síntese Integra TIC"- Biblioteca,material do aluno
Atividade 4: Experiências com a integração de tecnologias ao currículo
—Síntese
Diversas mudanças no modo de passar o conhecimento em sala de aula , que não se esgotam na exposição de conteúdos seguidas de atividades escritas simplesmente. Os alunos ganharam mais independência, ao mesmo tempo em que tiveram que discutir e resolver problemas e algumas vezes usar o alto grau de imaginação e criatividade, sem esquecer a formalidade da atividade escolar. Os alunos sentem-se motivados para a pesquisa, tendo a oportunidade de uma maior quantidade de aula na sala de informática.
A realização do curso me proporcionou a uma melhor utilização de vários recursos em sala, associado também ao método de ensino da escola que é de ensino integral dando uma maior quantidade de aulas na minha disciplina e em biologia e física, com isso a aplicação dos recursos desenvolvido no curso foi de melhor enriquecimento para os alunos de todas as turmas.
A cada unidade do curso fui percebendo que a educação é uma porta com várias janelas para serem abertas, por nós professores e pelos próprios alunos, com sua agilidade no pensamento no que diz respeito à informática e o uso para ao enriquecimento do conteúdo.
Assim, o uso de tecnologias modernas pode acabar fazendo parte da ação pedagógica, até mesmo quando a proposta de atividade for tradicional, porque elas já estão enraizadas dentro das casas de todas as pessoas, independente de ter ou não o computador. Estabelecer o conteúdo com uso das mídias é estar em sintonia com os alunos, fazendo com isso uma ponte direta entre o conteúdo passado com o método tradicional e a informática não perdendo o foco do ensino , com um dos objetivos é estar sempre adquirindo conhecimento não importando a forma.
Tutora: Vanja Marina Prates Abreu
Turma: turma 2
Unidade: UNIDADE IV – Currículo, projetos e tecnologia
Campo Grande, 11 de dezembro de 2009
Atividade 4.4 B: tema Unidade-4, sub-tema:Ativ_4 Síntese Integra TIC"- Biblioteca,material do aluno
Atividade 4: Experiências com a integração de tecnologias ao currículo
—Síntese
Diversas mudanças no modo de passar o conhecimento em sala de aula , que não se esgotam na exposição de conteúdos seguidas de atividades escritas simplesmente. Os alunos ganharam mais independência, ao mesmo tempo em que tiveram que discutir e resolver problemas e algumas vezes usar o alto grau de imaginação e criatividade, sem esquecer a formalidade da atividade escolar. Os alunos sentem-se motivados para a pesquisa, tendo a oportunidade de uma maior quantidade de aula na sala de informática.
A realização do curso me proporcionou a uma melhor utilização de vários recursos em sala, associado também ao método de ensino da escola que é de ensino integral dando uma maior quantidade de aulas na minha disciplina e em biologia e física, com isso a aplicação dos recursos desenvolvido no curso foi de melhor enriquecimento para os alunos de todas as turmas.
A cada unidade do curso fui percebendo que a educação é uma porta com várias janelas para serem abertas, por nós professores e pelos próprios alunos, com sua agilidade no pensamento no que diz respeito à informática e o uso para ao enriquecimento do conteúdo.
Assim, o uso de tecnologias modernas pode acabar fazendo parte da ação pedagógica, até mesmo quando a proposta de atividade for tradicional, porque elas já estão enraizadas dentro das casas de todas as pessoas, independente de ter ou não o computador. Estabelecer o conteúdo com uso das mídias é estar em sintonia com os alunos, fazendo com isso uma ponte direta entre o conteúdo passado com o método tradicional e a informática não perdendo o foco do ensino , com um dos objetivos é estar sempre adquirindo conhecimento não importando a forma.
módulo 4- Ati4.5 - projeto de trabalho em aula com integração de técnologia ao curriculo
Aluna:Fabiana Ribeiro
Turma 02– Vanja
Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV - Currículo, projetos e Tecnologia
Atividade 4.5 - Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo
Disciplinas envolvidas : Inglês e química
Séries envolvidas: 1º e 2º ano do ensino médio
Conteúdo: Produção textual-histórias em quadrinhos usando o software-Hagaquê
Objetivo:
-Produzir textos do gênero HQ-TIRINHAS (DIVERTIDAS) , demostrando capacidade de organização e elaboração de um texto com sentido de acordo com o uso da língua inglesa;
METODOLOGIA
-Após trabalhar tirinhas e histórias em quadrinhos da língua inglesa associando conteúdo de química, propor aos alunos produzir HQ um em inglês
AVALIAÇÃO
-Somativa
DURAÇÃO
2 aulas de inglês e duas de química.
RECURSOS
· Software WQ
· Internet
Turma 02– Vanja
Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV - Currículo, projetos e Tecnologia
Atividade 4.5 - Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo
Disciplinas envolvidas : Inglês e química
Séries envolvidas: 1º e 2º ano do ensino médio
Conteúdo: Produção textual-histórias em quadrinhos usando o software-Hagaquê
Objetivo:
-Produzir textos do gênero HQ-TIRINHAS (DIVERTIDAS) , demostrando capacidade de organização e elaboração de um texto com sentido de acordo com o uso da língua inglesa;
METODOLOGIA
-Após trabalhar tirinhas e histórias em quadrinhos da língua inglesa associando conteúdo de química, propor aos alunos produzir HQ um em inglês
AVALIAÇÃO
-Somativa
DURAÇÃO
2 aulas de inglês e duas de química.
RECURSOS
· Software WQ
· Internet
mód 4 - Atividade 6c - plano de aula reelaborado
Aluna:Fabiana Ribeiro
Turma 2 - Vanja
Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV - Currículo, projetos e Tecnologia
Atividade 6.C – Plano de Aula Reelaborado.
Dados da aula:
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
· Usar os recursos do HQ para produzir textos em inglês
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com os alunos:
-Tipologia textual-HQ
-Língua inglesa-tradução
Tecnologias utilizadas:
Sala de informática;
Internet
Paint /word/Software HQ
Estratégias e Recursos da aula:
Etapa 1- Trabalho em sala- Tipologia textual e conteúdo da língua inglesa durante o ano letivo de 2009.
Etapa 2 –Produção na STE
Utilizando dos recursos do HQ produziram a história com o tema referente ao conteúdo de química usando diálogos todos na língua inglesa
Etapa 3 – Divulgação dos trabalhos
Será escolhida pela professora e alunos de cada sala qual a história em quadrinhos será divulgada no jornal e no blog da escola.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela participação e realização da atividade proposta, com nota somativa bimestral.
Turma 2 - Vanja
Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV - Currículo, projetos e Tecnologia
Atividade 6.C – Plano de Aula Reelaborado.
Dados da aula:
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
· Usar os recursos do HQ para produzir textos em inglês
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com os alunos:
-Tipologia textual-HQ
-Língua inglesa-tradução
Tecnologias utilizadas:
Sala de informática;
Internet
Paint /word/Software HQ
Estratégias e Recursos da aula:
Etapa 1- Trabalho em sala- Tipologia textual e conteúdo da língua inglesa durante o ano letivo de 2009.
Etapa 2 –Produção na STE
Utilizando dos recursos do HQ produziram a história com o tema referente ao conteúdo de química usando diálogos todos na língua inglesa
Etapa 3 – Divulgação dos trabalhos
Será escolhida pela professora e alunos de cada sala qual a história em quadrinhos será divulgada no jornal e no blog da escola.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela participação e realização da atividade proposta, com nota somativa bimestral.
mód4- Ativ 7- conceito de curriculo
Aluna: Fabiana Ribeiro
Turma 2 - Vanja
Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV - Currículo, projetos e Tecnologia
Atividade 7 -Conceito de Currículo e o processo de integração de tics ao currículo
Uma das maiores preocupações dos educadores segundo Costa é “... a questão determinante não é a tecnologia, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia” ao mesmo tempo em que se usa essa tecnologia no dia a dia, ainda não se sabe como usar essa tecnologia integrando os conteúdos que é o que chamamos de currículo. Ainda tem-se dúvida de como utilizar a tecnologia e em que momentos e que essa mesma tecnologia não é uma aula a parte e sim faz parte do desenvolvimento de aulas, projetos, etc... O que precisamos direcionar então é o fazer pedagógico utilizando as tecnologias disponíveis em cada contexto escolar.
Precisamos então organizar e esse é um trabalho de construção entre professor, coordenação, direção de uma diretriz orientando cada um de como usar e em que momentos de acordo com o conteúdo trabalhado em sala. As vezes se fazem necessário oficinas, momentos de partilhar partindo sempre do que os professores sabem de tecnologia e o tipo de público (aluno) que vai trabalhar.
Turma 2 - Vanja
Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV - Currículo, projetos e Tecnologia
Atividade 7 -Conceito de Currículo e o processo de integração de tics ao currículo
Uma das maiores preocupações dos educadores segundo Costa é “... a questão determinante não é a tecnologia, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia” ao mesmo tempo em que se usa essa tecnologia no dia a dia, ainda não se sabe como usar essa tecnologia integrando os conteúdos que é o que chamamos de currículo. Ainda tem-se dúvida de como utilizar a tecnologia e em que momentos e que essa mesma tecnologia não é uma aula a parte e sim faz parte do desenvolvimento de aulas, projetos, etc... O que precisamos direcionar então é o fazer pedagógico utilizando as tecnologias disponíveis em cada contexto escolar.
Precisamos então organizar e esse é um trabalho de construção entre professor, coordenação, direção de uma diretriz orientando cada um de como usar e em que momentos de acordo com o conteúdo trabalhado em sala. As vezes se fazem necessário oficinas, momentos de partilhar partindo sempre do que os professores sabem de tecnologia e o tipo de público (aluno) que vai trabalhar.
terça-feira, 24 de novembro de 2009
grupo A= Pensando sobre as possiveis mudanças - UNIDADE IV( FÓRUM )
Cursista: Fabiana de Siqueira Ribeiro
Tutora : Vanja - turma:2
grupo A= Pensando sobre as possiveis mudanças - UNIDADE IV
OLá pessoal do grupo A, com relação as mudanças na forma de aprendizagem coloco a minha opinião:
- Com relação ao primeiro argumento, o computador com a internet fez uma grande revolução na forma de aprendizagem em sala de aula, pois proporcionou tanto ao aluno quanto ao professor formas diferentes e mais interessantes de adiquirir conhecimento e melhorar assim a aprendizagem em sala de aula, de certa forma quem mais acabou ganhando com a implantação da informatica nas aulas foi o professor em primeira plano, pois a partir dele que é possivel elaborar aulas mais informativas ao alunos possibilitando a maior aquisição de conhecimento com os alunos.
- A integração de projetos na sala de informatica faz com que as aulas fiquem mais dimânicas e integradas com outras disciplinas, possibilitando a interdisciplinalidade com os professores, dando a oportunidade de um mesmo projeto abordar mais disciplinas facilitando a aprendizagem de diversos conteúdos pelos os alunos isso ajuda tanto o professor quanto o aluno.
- Os resultados pedagógicoa ao meu ponto de vista ,são referentes ao aluno poder visualizar uma maior contextualização de um determinado conteúdo com diversos assuntos abordados nas aulas de projetos feito na sala de técnologia, visando assim um curricula mais integrado com os assuntos do cotidiano ou abordados em uma reportage ou entrevista
Tutora : Vanja - turma:2
grupo A= Pensando sobre as possiveis mudanças - UNIDADE IV
OLá pessoal do grupo A, com relação as mudanças na forma de aprendizagem coloco a minha opinião:
- Com relação ao primeiro argumento, o computador com a internet fez uma grande revolução na forma de aprendizagem em sala de aula, pois proporcionou tanto ao aluno quanto ao professor formas diferentes e mais interessantes de adiquirir conhecimento e melhorar assim a aprendizagem em sala de aula, de certa forma quem mais acabou ganhando com a implantação da informatica nas aulas foi o professor em primeira plano, pois a partir dele que é possivel elaborar aulas mais informativas ao alunos possibilitando a maior aquisição de conhecimento com os alunos.
- A integração de projetos na sala de informatica faz com que as aulas fiquem mais dimânicas e integradas com outras disciplinas, possibilitando a interdisciplinalidade com os professores, dando a oportunidade de um mesmo projeto abordar mais disciplinas facilitando a aprendizagem de diversos conteúdos pelos os alunos isso ajuda tanto o professor quanto o aluno.
- Os resultados pedagógicoa ao meu ponto de vista ,são referentes ao aluno poder visualizar uma maior contextualização de um determinado conteúdo com diversos assuntos abordados nas aulas de projetos feito na sala de técnologia, visando assim um curricula mais integrado com os assuntos do cotidiano ou abordados em uma reportage ou entrevista
Ativ. 3.9- Produto hipermidia
Cursita: Fabiana de Siqueira Ribeiro
Tutora: Vanja
Turma : 2
Unidade: Ativ. 3.9- Produto hipermidia
Campo Grande – MS , 23/11/09
Estrutura curricular:
Modalidade de Ensino: Ensino médio ( 1º, 2º e 3ºano)
Componente Curricular: Química
Tema: Reciclagem – uma forma de sobrevivência
Dados da aula:
O que o aluno poderá aprender com essa aula: O aluno deverá aprender a conscientização e importância a reciclagem, que atualmente é um problema sério a produção de lixo no país, onde é de responsabilidade de todos nós gerar o mínimo possível de lixo papa uma melhor convivência de todos seres humanos num mesmo ambiente, esta abordagem pode ser dada por diversas disciplinas como química, biologia e artes, demonstrando a urilidade dos produtos recicláveis.
Duração das atividades: 03 (quatro) aulas, na sala de tecnologia e diversa em sala de aula.
Estratégias e recursos da aula:
Iniciar o conteúdo:
Discutir com os alunos os diversos problemas do lixo causada na sua cidade e como fazer para melhorar.
Problematização:
Levar os alunos a questionarem se em casa é possível com seus familiares comesarem a fazer uma coleta seletiva com o lixo produzido em suas residÊncias.
Instrumentalização:
Uso da apresentação de slides para apresentar a aula para os alunos.
Realizar as atividades com os alunos. A apresentação de slides continha recursos já conhecidos, pois já tinha desenvolvido esse tipo de atividade na graduação nas disciplinas de didática, onde é de grande ajuda na produção das aulas na sala de tecnologia.
Avaliação:
Será feita através das realizações das atividades propostas em sala de aula e a realização em suas casas com a participação de toda a família.
Tutora: Vanja
Turma : 2
Unidade: Ativ. 3.9- Produto hipermidia
Campo Grande – MS , 23/11/09
Estrutura curricular:
Modalidade de Ensino: Ensino médio ( 1º, 2º e 3ºano)
Componente Curricular: Química
Tema: Reciclagem – uma forma de sobrevivência
Dados da aula:
O que o aluno poderá aprender com essa aula: O aluno deverá aprender a conscientização e importância a reciclagem, que atualmente é um problema sério a produção de lixo no país, onde é de responsabilidade de todos nós gerar o mínimo possível de lixo papa uma melhor convivência de todos seres humanos num mesmo ambiente, esta abordagem pode ser dada por diversas disciplinas como química, biologia e artes, demonstrando a urilidade dos produtos recicláveis.
Duração das atividades: 03 (quatro) aulas, na sala de tecnologia e diversa em sala de aula.
Estratégias e recursos da aula:
Iniciar o conteúdo:
Discutir com os alunos os diversos problemas do lixo causada na sua cidade e como fazer para melhorar.
Problematização:
Levar os alunos a questionarem se em casa é possível com seus familiares comesarem a fazer uma coleta seletiva com o lixo produzido em suas residÊncias.
Instrumentalização:
Uso da apresentação de slides para apresentar a aula para os alunos.
Realizar as atividades com os alunos. A apresentação de slides continha recursos já conhecidos, pois já tinha desenvolvido esse tipo de atividade na graduação nas disciplinas de didática, onde é de grande ajuda na produção das aulas na sala de tecnologia.
Avaliação:
Será feita através das realizações das atividades propostas em sala de aula e a realização em suas casas com a participação de toda a família.
ATIV3_7_EXECUÇÃO DE ATIVIDADE PLANEJADA
Cursitas: Fabiana de Siqueira Ribeiro
Tutora: Vanja
Turma: Turma: 02
Unidade: Unidade III - Atividade - 3.7
Execução da atividade planejada
Primeira etapa:
Iniciei a atividade trazendo a proposta de realizar experimentos simples em sala de aula, como auxilio no entendimento do conteúdo, Após a introdução de quais experimentos: filtro de água caseiro e o efeito da pressão atmosférica, sendo estes realizados em sala de aula, Solicitei que os alunos trouxessem os materiais para as atividades, que seria na próxima aula, todos adoraram, trabalhei com alunos do 1º ano do ensino médio .
Desenvolvimento
Na outra aula, com os materiais em mão, pedi o auxilio de alguns alunos para realizar a atividade, Para o filtro: garrafa pet, água suja, carvão,areia fina, areia média, areia grossa, pano ou algodão; no outro: copo, água e uma tampa de vasilha, o desenvolvimento da atividade em sala de aula foi tranqüilo, a proposta da atividades foi alcançada, onde trabalhei a questão da pressão atmosférica e o processo de filtragem, Para o termino da atividade utilizei uma aula na sala de informática para os alunos pesquisarem sobre outros experimentos que utilizem materiais alternativos, após a pesquisa seria realizada uma troca de experimentos onde eles teriam que apresentar para turma os experimentos pesquisados e fazer uma breve explicação para os colegas,
Tutora: Vanja
Turma: Turma: 02
Unidade: Unidade III - Atividade - 3.7
Execução da atividade planejada
Primeira etapa:
Iniciei a atividade trazendo a proposta de realizar experimentos simples em sala de aula, como auxilio no entendimento do conteúdo, Após a introdução de quais experimentos: filtro de água caseiro e o efeito da pressão atmosférica, sendo estes realizados em sala de aula, Solicitei que os alunos trouxessem os materiais para as atividades, que seria na próxima aula, todos adoraram, trabalhei com alunos do 1º ano do ensino médio .
Desenvolvimento
Na outra aula, com os materiais em mão, pedi o auxilio de alguns alunos para realizar a atividade, Para o filtro: garrafa pet, água suja, carvão,areia fina, areia média, areia grossa, pano ou algodão; no outro: copo, água e uma tampa de vasilha, o desenvolvimento da atividade em sala de aula foi tranqüilo, a proposta da atividades foi alcançada, onde trabalhei a questão da pressão atmosférica e o processo de filtragem, Para o termino da atividade utilizei uma aula na sala de informática para os alunos pesquisarem sobre outros experimentos que utilizem materiais alternativos, após a pesquisa seria realizada uma troca de experimentos onde eles teriam que apresentar para turma os experimentos pesquisados e fazer uma breve explicação para os colegas,
3.6 - Planejando uma atividade com mídias digitais -ATIV3_6
Cursitas: Fabiana de Siqueira Ribeiro
Tutora: Vanja
Turma : 2
Unidade: III Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais
Campo grande, 21 de Novembro de 2009
3.6 - Planejando uma atividade com mídias digitais (Biblioteca – material do aluno).
Disciplina: Química, biologia e artes.
Tema da aula: vitaminas e suas propriedades no organismo.
Público alvo: Aluno 3ºano do ensino médio.
Duração da aula: 6 aulas.
Estratégias e recursos da aula: As estratégias utilizadas serão:
- introdução do tema em sala onde cada professora ira orientar os alunos abordando seu conteúdo na disciplina.
- Pesquisa na internet, onde uma das aulas envolve a pesquisa dos alunos sobre a importância de algumas vitaminas, por exemplo, vitamina A, B C e D, sua carência quais os problemas acarretados ao organismo.
- buscar vídeos sobre o tema e interagir com a turma, mostrando a fórmula estrutural de cada de vitamina dando uma abordagem na sua função no corpo humano.
- na aula de artes, seria trabalhado um mosaico com EVA das frutas referentes às vitaminas presentes, onde cada grupo de alunos teria a responsabilidade de construir um mosaico da fruta para posterior exposição em sala de aula pra toda classe.
- apresentação de vídeo, em datashow.
Metodologia:
- A atividade é iniciada em uma aula, fazendo um círculo na sala com os alunos, e iniciar uma abordagem sobre conceito de vitamina e relatando sua importância ao corpo, fazendo uma diferenciação entre carboidrato e proteína, após esta breve abordagem seria conversado com os alunos perguntando aos mesmo quais as fontes de vitaminas de conhecimento deles e quais vitaminas que eles achavam que poderia ser encontrada naquele alimento.
- Após conhecer a opinião da turma sobre o tema, os alunos irão se dividir em grupo para escolha de qual vitamina seria o trabalho dos grupos. Nesta etapa a sala de aula foi deidade quatro grupos, onde cada um ficou responsável por uma vitamina ( A, B C e D) - em seguida em outra aula na sala de tecnologia seria a busca por informações na Internet sobre o assunto discutindo e fazendo anotações com o grupo.
- Em uma terceira aula, os alunos irão assistir em datashow o vídeo referente a reportagens de médicos com relação da importância das vitaminas para o organismo, onde os alunos tirariam suas duvidas com relação à quantidade indicada de cada vitamina para um bom funcionamento do organismo.
- Na aula de artes será trabalhado com mosaico, construindo a imagem das frutas em EVA, para posterior exposição.
- Em uma última aula seria feita uma apresentação na sala de projeção da escola, para apresentação dos grupos e exposição dos trabalhos.
Tutora: Vanja
Turma : 2
Unidade: III Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais
Campo grande, 21 de Novembro de 2009
3.6 - Planejando uma atividade com mídias digitais (Biblioteca – material do aluno).
Disciplina: Química, biologia e artes.
Tema da aula: vitaminas e suas propriedades no organismo.
Público alvo: Aluno 3ºano do ensino médio.
Duração da aula: 6 aulas.
Estratégias e recursos da aula: As estratégias utilizadas serão:
- introdução do tema em sala onde cada professora ira orientar os alunos abordando seu conteúdo na disciplina.
- Pesquisa na internet, onde uma das aulas envolve a pesquisa dos alunos sobre a importância de algumas vitaminas, por exemplo, vitamina A, B C e D, sua carência quais os problemas acarretados ao organismo.
- buscar vídeos sobre o tema e interagir com a turma, mostrando a fórmula estrutural de cada de vitamina dando uma abordagem na sua função no corpo humano.
- na aula de artes, seria trabalhado um mosaico com EVA das frutas referentes às vitaminas presentes, onde cada grupo de alunos teria a responsabilidade de construir um mosaico da fruta para posterior exposição em sala de aula pra toda classe.
- apresentação de vídeo, em datashow.
Metodologia:
- A atividade é iniciada em uma aula, fazendo um círculo na sala com os alunos, e iniciar uma abordagem sobre conceito de vitamina e relatando sua importância ao corpo, fazendo uma diferenciação entre carboidrato e proteína, após esta breve abordagem seria conversado com os alunos perguntando aos mesmo quais as fontes de vitaminas de conhecimento deles e quais vitaminas que eles achavam que poderia ser encontrada naquele alimento.
- Após conhecer a opinião da turma sobre o tema, os alunos irão se dividir em grupo para escolha de qual vitamina seria o trabalho dos grupos. Nesta etapa a sala de aula foi deidade quatro grupos, onde cada um ficou responsável por uma vitamina ( A, B C e D) - em seguida em outra aula na sala de tecnologia seria a busca por informações na Internet sobre o assunto discutindo e fazendo anotações com o grupo.
- Em uma terceira aula, os alunos irão assistir em datashow o vídeo referente a reportagens de médicos com relação da importância das vitaminas para o organismo, onde os alunos tirariam suas duvidas com relação à quantidade indicada de cada vitamina para um bom funcionamento do organismo.
- Na aula de artes será trabalhado com mosaico, construindo a imagem das frutas em EVA, para posterior exposição.
- Em uma última aula seria feita uma apresentação na sala de projeção da escola, para apresentação dos grupos e exposição dos trabalhos.
quinta-feira, 19 de novembro de 2009
Atividade 3.4"Avaliações de produtos multimídia”
NOME: FABIANA DE SIQUEIRA RIBEIRO
TURMA: 2
TUTORA; VANJA.
UNIDADE III –
unid_3_ativ_3_4_fabiana_ribeiro
Atividade 3.4: Compartilhando descobertas
Tema: "Avaliações de produtos multimídia
Apresentei a proposta da atividade para os professores referente as disciplinas de biologia, a professora Elisângela, que leciona na escola há 4 anos e ao professor Vagner que leciona a disciplina de física há um ano apenas. Todos os professores já conheciam o portal do professor e outros sites relacionado a atividades digitais, sendo utilizados por todos eles há bastante tempo seja na sala de tecnologia ou na sala de projeção com data show.
Um comentário feito pelo professor foi o seguinte:
´´ Sempre procuro tornar minha aula mais atrativa o possível para os alunos, pois sei o quanto é difícil o entendimento de conceitos abstratos pelos alunos, sempre procuro envolver o assunto abordado em sala de aula com vídeos e ilustrações mais concretas para um melhor entendimento para os estudantes. ´´ - Profº Vagner – física
Outro relato registrado pela professora, tem a seguinte opinião:
´´ A biologia é um assunto que de certa forma eles vivenciam a todo instante, pois o nosso corpo humano é há maior prova de como o ser humano é uma máquina complexa com vários mecanismos para serem compreendidos. Então para facilitar sempre procuro demonstrar vídeos relacionados ao conteúdo visto em sala de aula. `` Profª Elisângela – biologia.
TURMA: 2
TUTORA; VANJA.
UNIDADE III –
unid_3_ativ_3_4_fabiana_ribeiro
Atividade 3.4: Compartilhando descobertas
Tema: "Avaliações de produtos multimídia
Apresentei a proposta da atividade para os professores referente as disciplinas de biologia, a professora Elisângela, que leciona na escola há 4 anos e ao professor Vagner que leciona a disciplina de física há um ano apenas. Todos os professores já conheciam o portal do professor e outros sites relacionado a atividades digitais, sendo utilizados por todos eles há bastante tempo seja na sala de tecnologia ou na sala de projeção com data show.
Um comentário feito pelo professor foi o seguinte:
´´ Sempre procuro tornar minha aula mais atrativa o possível para os alunos, pois sei o quanto é difícil o entendimento de conceitos abstratos pelos alunos, sempre procuro envolver o assunto abordado em sala de aula com vídeos e ilustrações mais concretas para um melhor entendimento para os estudantes. ´´ - Profº Vagner – física
Outro relato registrado pela professora, tem a seguinte opinião:
´´ A biologia é um assunto que de certa forma eles vivenciam a todo instante, pois o nosso corpo humano é há maior prova de como o ser humano é uma máquina complexa com vários mecanismos para serem compreendidos. Então para facilitar sempre procuro demonstrar vídeos relacionados ao conteúdo visto em sala de aula. `` Profª Elisângela – biologia.
unid_3_ativ_3_3 fabiana ribeiro ´´recursos educacionais´´
NOME: FABIANA DE SIQUEIRA RIBEIRO
TURMA: 2
TUTORA; VANJA.
UNIDADE III – ATIV 3.3- CONHECENDO REPOSITÓRIOS DE MATERIAIS DIGITAIS
unid_3_ativ_3_3_fabiana_ribeiro
RECURSOS EDUCACIONAIS
“produtos e objetos do portal do professor”
O site Portal do Professor
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/br é uma ferramenta de extrema utilidade pra nós professores na sala de tecnologia, pois nos dá a possibilidade de interagir com os alunode forma a demonstrar algo ao aluno que faça com que sua compreensão em relação ao conteúdo que esta sendo tratado em sala de aluno seja de maior utilidade para sua atividades do cotidiano, isso faz o interesse dos alunos aumentarem por qualquer disciplina.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/1492/sim_optica_absorcaocores.htm
A disciplina que ministro é química, tenho vários conteúdos abstratos para o entendimento do aluno, então o auxilio desses sites é de grande valia, entre os links escolhi este pois trata- se do conteúdo interessante , absorção de luz, um conteúdo relacionado também com física onde neste link ele trabalha com um vídeo demonstrando a como é feita a absorção das cores, muito interessante para qualquer um de nós tomarmos conhecimento.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/17328/Web/labvirtq/simulacoes/tempUpLoad/sim_qui_aconstrucao.htm
Este outro vídeo trás em forma de dialogo um conteúdo de química leis Ponderais, onde o aluno algumas vezes tem dificuldade em entender , e o vídeo trás nos diálogos essas dificuldades e apresenta soluções de forma interativa com o aluno dando a ele uma maior oportunidade de entendimento e compreensão a atividade passada pelo professor, isso ajuda bastante em sala de aula.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10245/adrenalina.swf
Este link trás um assunto relacionado a biologia onde mostra na forma de vídeo o funcionamento básico da adrenalina no corpo humano, dando ao aluno uma possibilidade de visualizar no organismo o funcionamento desta substância no corpo humano, fazendo com que o aluno relacione da melhor maneira com o que foi passado em sala de aula.
TURMA: 2
TUTORA; VANJA.
UNIDADE III – ATIV 3.3- CONHECENDO REPOSITÓRIOS DE MATERIAIS DIGITAIS
unid_3_ativ_3_3_fabiana_ribeiro
RECURSOS EDUCACIONAIS
“produtos e objetos do portal do professor”
O site Portal do Professor
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/br é uma ferramenta de extrema utilidade pra nós professores na sala de tecnologia, pois nos dá a possibilidade de interagir com os alunode forma a demonstrar algo ao aluno que faça com que sua compreensão em relação ao conteúdo que esta sendo tratado em sala de aluno seja de maior utilidade para sua atividades do cotidiano, isso faz o interesse dos alunos aumentarem por qualquer disciplina.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/1492/sim_optica_absorcaocores.htm
A disciplina que ministro é química, tenho vários conteúdos abstratos para o entendimento do aluno, então o auxilio desses sites é de grande valia, entre os links escolhi este pois trata- se do conteúdo interessante , absorção de luz, um conteúdo relacionado também com física onde neste link ele trabalha com um vídeo demonstrando a como é feita a absorção das cores, muito interessante para qualquer um de nós tomarmos conhecimento.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/17328/Web/labvirtq/simulacoes/tempUpLoad/sim_qui_aconstrucao.htm
Este outro vídeo trás em forma de dialogo um conteúdo de química leis Ponderais, onde o aluno algumas vezes tem dificuldade em entender , e o vídeo trás nos diálogos essas dificuldades e apresenta soluções de forma interativa com o aluno dando a ele uma maior oportunidade de entendimento e compreensão a atividade passada pelo professor, isso ajuda bastante em sala de aula.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10245/adrenalina.swf
Este link trás um assunto relacionado a biologia onde mostra na forma de vídeo o funcionamento básico da adrenalina no corpo humano, dando ao aluno uma possibilidade de visualizar no organismo o funcionamento desta substância no corpo humano, fazendo com que o aluno relacione da melhor maneira com o que foi passado em sala de aula.
domingo, 1 de novembro de 2009
3.2_Conhecendo_repositórios_de_materiais_digitais
Cursitas: Fabaiana de Siqueira Ribeiro
Tutora: Vanja
Turma: 02
Unidade: 3.2-Conhecendo repositórios de material digital
Campo Grande, 01 de nov. 2009.
Realizei esta atividade visitando o site do domínio público, chamei para acompanhar a navegação a minha colega na escola, professora de biologia Elisângela, onde utilizei um dia que estávamos de planejamento no período vespertino e fomos na sala de tecnologia para realizar a atividade, fiz uma breve explicação do que se tratava e seguimos no acesso ao material.
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.do
Depois de um tempo navegando pelo site, analisando seus links e procurando assuntos referentes a nossa disciplina, vimos que é de grande valia utilizar esse tipo de recurso para incrementar as aulas, mesmo por que este tipo de atividade já é realizado da escola nas aulas de informática disponíveis a cada disciplina.
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=19776 para o projeto que estamos desenvolvendo na escola sobre meio ambiente, onde tenho como tema Energia Elétrica trabalhando com alunos do 1º ano, achei vídeos interessante, sendo um deles : De onde vem a energia elétrica?, mostrados para os alunos em uma aula na sala de tecnologia, houve grande interesse pelos alunos.
A professora também já utiliza nas suas aulas a tecnologia para complementar suas atividades, pois na escola onde trabalhamos E.E Amélio de Carvalho Baís, isso é estimulado pela coordenação dando o suporte necessário. Contudo, com relação aos sites visitados temos que saber o que procurar e pra que isso será usado pra não perdemos tempo olhando várias coisas ao mesmo tempo sem necessidade.
Tutora: Vanja
Turma: 02
Unidade: 3.2-Conhecendo repositórios de material digital
Campo Grande, 01 de nov. 2009.
Realizei esta atividade visitando o site do domínio público, chamei para acompanhar a navegação a minha colega na escola, professora de biologia Elisângela, onde utilizei um dia que estávamos de planejamento no período vespertino e fomos na sala de tecnologia para realizar a atividade, fiz uma breve explicação do que se tratava e seguimos no acesso ao material.
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.do
Depois de um tempo navegando pelo site, analisando seus links e procurando assuntos referentes a nossa disciplina, vimos que é de grande valia utilizar esse tipo de recurso para incrementar as aulas, mesmo por que este tipo de atividade já é realizado da escola nas aulas de informática disponíveis a cada disciplina.
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=19776 para o projeto que estamos desenvolvendo na escola sobre meio ambiente, onde tenho como tema Energia Elétrica trabalhando com alunos do 1º ano, achei vídeos interessante, sendo um deles : De onde vem a energia elétrica?, mostrados para os alunos em uma aula na sala de tecnologia, houve grande interesse pelos alunos.
A professora também já utiliza nas suas aulas a tecnologia para complementar suas atividades, pois na escola onde trabalhamos E.E Amélio de Carvalho Baís, isso é estimulado pela coordenação dando o suporte necessário. Contudo, com relação aos sites visitados temos que saber o que procurar e pra que isso será usado pra não perdemos tempo olhando várias coisas ao mesmo tempo sem necessidade.
3.1- ´´ Saltos no Tempo ´´ do Bloco do Passo
Fabiana de Siqueira Ribeiro
turma II: Vanja
3.1 .´´ Saltos no Tempo´´do Bloco de passo
O video e a entrevista me mostrou como ainda, nós professores, somos inesperientes no que refere-se a aprendizagem, achei super interesante a forma como é abordada a maneira de aprender com relação ao video pois mostra que é necessário ter várias habilidades e que não depende apenas de você, pois estamos em um grupo para completar a atividade, isso lembra muito a sala de aula , sempre temos aqueles alunos que não comtribuem pra o rendimento da sala atrapalhando quem realmente quer aprender e como estamos num coletivo o rendimento da turma é prejudicado . Já com a entrevista percebi que essa falta de interesse daqueles alunos bagunceiros em sala é por que ele ainda não descobrimos o que ele realmente quer aprender e nós professores temos grandes dificuldades para compreender isso, sempre ressaltando a parte da sala que se enteressa no conteúdo que estamos passando.
turma II: Vanja
3.1 .´´ Saltos no Tempo´´do Bloco de passo
O video e a entrevista me mostrou como ainda, nós professores, somos inesperientes no que refere-se a aprendizagem, achei super interesante a forma como é abordada a maneira de aprender com relação ao video pois mostra que é necessário ter várias habilidades e que não depende apenas de você, pois estamos em um grupo para completar a atividade, isso lembra muito a sala de aula , sempre temos aqueles alunos que não comtribuem pra o rendimento da sala atrapalhando quem realmente quer aprender e como estamos num coletivo o rendimento da turma é prejudicado . Já com a entrevista percebi que essa falta de interesse daqueles alunos bagunceiros em sala é por que ele ainda não descobrimos o que ele realmente quer aprender e nós professores temos grandes dificuldades para compreender isso, sempre ressaltando a parte da sala que se enteressa no conteúdo que estamos passando.
terça-feira, 20 de outubro de 2009
Atividade: 2.1 – Caminhos/Navegação
Cursista: Fabiana de Siqueira RibeiroTutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma: 02
Unidade: 2 – Internet hipertexto e hipermídia.
Cidade e data: Campo Grande/MS. 16/10/09
Atividade: 2.1 – Caminhos/Navegação
Realizei a pesquisa com a colega Ana Lúcia, ela faz outro módulo deste curso, pois na escola não há compatibilidade de horários dos professores que fazem o curso e que estão na mesma unidadeII, A navegação foi realizada no site http://www.educacaopublica.rj.gov.br/. Foram textos bem direcionados . Porém, pouca diferença no caminha a ser navegado, que foram apenas os itens a serem pesquisados, ou seja, o interesse a algum assunto. Concluimos que a navegação a deriva é bom, nós fornece varias possibilidades e acreditamos que há ganhos, porém, temos que ter em pensamento o tema bem definido a ser pesquisado, para não perdermos o norte do assunto central e sairmos do nosso objetivo. Percebemos que caso não tenhamos tais objetivos definidos, poderemos perder tempo pesquisando, já que temos várias opções bem interessantes.
Turma: 02
Unidade: 2 – Internet hipertexto e hipermídia.
Cidade e data: Campo Grande/MS. 16/10/09
Atividade: 2.1 – Caminhos/Navegação
Realizei a pesquisa com a colega Ana Lúcia, ela faz outro módulo deste curso, pois na escola não há compatibilidade de horários dos professores que fazem o curso e que estão na mesma unidadeII, A navegação foi realizada no site http://www.educacaopublica.rj.gov.br/. Foram textos bem direcionados . Porém, pouca diferença no caminha a ser navegado, que foram apenas os itens a serem pesquisados, ou seja, o interesse a algum assunto. Concluimos que a navegação a deriva é bom, nós fornece varias possibilidades e acreditamos que há ganhos, porém, temos que ter em pensamento o tema bem definido a ser pesquisado, para não perdermos o norte do assunto central e sairmos do nosso objetivo. Percebemos que caso não tenhamos tais objetivos definidos, poderemos perder tempo pesquisando, já que temos várias opções bem interessantes.
FÓRUM2.9A/B-NAVEGANDO NA WIKIPEDIA/WIKIDICÍONARIO
Enviada em Oct 16 2009 02:45:04:000AM
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Cursista: FABIANA DE SIQUEIRA RIBEIRO
FÓRUM2.9A/B-NAVEGANDO NA WIKIPEDIA/WIKIDICÍONARIO
CONHECIA A WIKIÉDIA DA ÉPOCA DA MINHA GRADUAÇÃO, POIS OS PROFESSORES DA ARES DE DIDÁTICA SEMPRE RELACIONAVA ESSES SITES DE BUSCA NAS NA SALA DE AULA, ORIENTANDO PRA NOS QUE ELE NÃO ERAM MUITO CONFICAVEIS POIS PODERIAM SER MUDADOS ALGUNS DE SEUS CONTEÚDOS, MAS DE CERTA FORMA PARA UMA BUSCA RÁPIDA É UM BOM COMEÇO. ELES SÃO INTERESSANTES POIS ABORDAM TODOS E QUALQUER TIPO DE ASSUNTO, ISSO ABRE UM LEQUE DE POSSIBILIDADES PARA OS ALUNOS MUITO VANTAJOSO PARA A QUESTÃO DO QUESTIONAMENTO EM SALA DE AULA, ISSO PODE SER UTILIZADO A NOSSO FAVOR COMO PROFESSOR PARA AGUSSAR A CURISIDADES DOS ALUNOS EM SEMPRE ESTAREM EM BUSCA DE NOVOS ASSUNTOS.
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Cursista: FABIANA DE SIQUEIRA RIBEIRO
FÓRUM2.9A/B-NAVEGANDO NA WIKIPEDIA/WIKIDICÍONARIO
CONHECIA A WIKIÉDIA DA ÉPOCA DA MINHA GRADUAÇÃO, POIS OS PROFESSORES DA ARES DE DIDÁTICA SEMPRE RELACIONAVA ESSES SITES DE BUSCA NAS NA SALA DE AULA, ORIENTANDO PRA NOS QUE ELE NÃO ERAM MUITO CONFICAVEIS POIS PODERIAM SER MUDADOS ALGUNS DE SEUS CONTEÚDOS, MAS DE CERTA FORMA PARA UMA BUSCA RÁPIDA É UM BOM COMEÇO. ELES SÃO INTERESSANTES POIS ABORDAM TODOS E QUALQUER TIPO DE ASSUNTO, ISSO ABRE UM LEQUE DE POSSIBILIDADES PARA OS ALUNOS MUITO VANTAJOSO PARA A QUESTÃO DO QUESTIONAMENTO EM SALA DE AULA, ISSO PODE SER UTILIZADO A NOSSO FAVOR COMO PROFESSOR PARA AGUSSAR A CURISIDADES DOS ALUNOS EM SEMPRE ESTAREM EM BUSCA DE NOVOS ASSUNTOS.
FÓRUM 2.5B - PLANEJANDO ATIV. COM HIPERTEXTO
Enviada em Oct 16 2009 02:09:05:000AM
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OLÁ PESSOAL, ACHEI MUITO INTERESSANTE E IMPORTANTE ESTA FERAMENTA (HIPERTEXTO) ,NOS AUXILIA NO ENSINO APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, ANALISANDO O TRABALHO DA PROF: KÁTIA PERCEBI A GRANDE FACILIDADE EM ASSOCIAR TEMAS VINCULADOS AO NOSSO DIA A DIA PARA OS ALUNOS, DANDO A OPORTUNIDADE DELES INTERAGIREM COM UM ASSUNTO NOVO E DE FORMA DIFERENTE TAMBÉM , PARABÉNS A TODOS E ESTOU ADORANDO AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS MEUS COLEGAS,
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OLÁ PESSOAL, ACHEI MUITO INTERESSANTE E IMPORTANTE ESTA FERAMENTA (HIPERTEXTO) ,NOS AUXILIA NO ENSINO APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, ANALISANDO O TRABALHO DA PROF: KÁTIA PERCEBI A GRANDE FACILIDADE EM ASSOCIAR TEMAS VINCULADOS AO NOSSO DIA A DIA PARA OS ALUNOS, DANDO A OPORTUNIDADE DELES INTERAGIREM COM UM ASSUNTO NOVO E DE FORMA DIFERENTE TAMBÉM , PARABÉNS A TODOS E ESTOU ADORANDO AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS MEUS COLEGAS,
FÓRUM 2.4B- DUVIDAS, QUESTIONAMENTOS, SUGESTÕES....
Enviada em Sep 29 2009 09:30:30:000PM
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CAROS COLEGAS, ESTE CURSO ESTA SENDO UM AVANÇO PARA O MEU CRESCIMENTO COMO PROFESSORA ,POIS ESTA ORIENTANDO DE FORMA BEM PROVEITOSA COMO PODEMOS MELHORAR A CONCEPÇÃO DE ENSINO/APRENDIZAGEM ENTRE OS ALUNOS, HOJE EM DIA NÃO PODEMOS NOS CONSIDERAR DETENTORES DO PODER , TEMOS QUE NOS ALIAR AOS ALUNOS E COMPRENEDER O QUE ELES DESEJAM APRENDER PRA PROGREDIR NO CONHECIMENTO QUE ESTA SENDO PASSADOPOR NOS, COM ISSO VEM O USO DA TÉCNOLOGIA COMO AUXILIO NESSE ELO DO PROFESSOR /ALUNO.
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CAROS COLEGAS, ESTE CURSO ESTA SENDO UM AVANÇO PARA O MEU CRESCIMENTO COMO PROFESSORA ,POIS ESTA ORIENTANDO DE FORMA BEM PROVEITOSA COMO PODEMOS MELHORAR A CONCEPÇÃO DE ENSINO/APRENDIZAGEM ENTRE OS ALUNOS, HOJE EM DIA NÃO PODEMOS NOS CONSIDERAR DETENTORES DO PODER , TEMOS QUE NOS ALIAR AOS ALUNOS E COMPRENEDER O QUE ELES DESEJAM APRENDER PRA PROGREDIR NO CONHECIMENTO QUE ESTA SENDO PASSADOPOR NOS, COM ISSO VEM O USO DA TÉCNOLOGIA COMO AUXILIO NESSE ELO DO PROFESSOR /ALUNO.
Atividade 2.3- O QUE É HIPERTEXTO? CONEHCENDO E COMENTANDO _unid II
ALFREDO SOUZA DE OLIVEIRA Oct 6 2009 04:42:56:000PM
ALFREDO SOUZA DE OLIVEIRA Oct 6 2009 04:46:13:000PM
desculpe pessoal e quye estava dando problema no envio de minhas atividades, por isso irei comentar na minha própria área
eu visitei este site http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto e achei muito interessante a utilização de hipertextos e principalmente porque ele iriqueçe o trabalho realizado pelo professor e até mesmo fica uma busca fácil e leve para ser salva, pois, só será acrescentada o endereço do local da imagem e facilita até mesmo pra outras pesquisas.
Corcordo com você Alfredo, é importante encontrar hipertextos que fcilite a vida do professo , pois nos poupa tempo e melhora as atividades desenvolvidas em sala e site apresenta hipertextos bem interessntes, a busca por ferramentas que melhorem nosso trabalho é muito importante e a colaboração de todos é um facilitador.
´´O Hipertexto é uma fonte de informação viva e interativa, onde o usuário consegue acessar informações de maneira fácil e direta, ( Celo Eleodora Machado)´´ concordo coma a opinião dela .pois podemos encontrar toda informação possivel de soubermos o que estamos querendo.
Concordo com a MAria Ester quando relatamos as mudanças da maneira de comunicar com os filhos e de certa forma também com os alunos. pois antigamente a comunicação era com muito diálago, onde hoje em dia tudoé feito por e-mail,msn e tudo o que é mais moderno cortando assim o elo de ligação fundamental entre pais e filhos, acho um prejuizo para o desenvolvimento dos jovens como seres humanos mais preoculpados com o seu próximo .
ALFREDO SOUZA DE OLIVEIRA Oct 6 2009 04:46:13:000PM
desculpe pessoal e quye estava dando problema no envio de minhas atividades, por isso irei comentar na minha própria área
eu visitei este site http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto e achei muito interessante a utilização de hipertextos e principalmente porque ele iriqueçe o trabalho realizado pelo professor e até mesmo fica uma busca fácil e leve para ser salva, pois, só será acrescentada o endereço do local da imagem e facilita até mesmo pra outras pesquisas.
Corcordo com você Alfredo, é importante encontrar hipertextos que fcilite a vida do professo , pois nos poupa tempo e melhora as atividades desenvolvidas em sala e site apresenta hipertextos bem interessntes, a busca por ferramentas que melhorem nosso trabalho é muito importante e a colaboração de todos é um facilitador.
´´O Hipertexto é uma fonte de informação viva e interativa, onde o usuário consegue acessar informações de maneira fácil e direta, ( Celo Eleodora Machado)´´ concordo coma a opinião dela .pois podemos encontrar toda informação possivel de soubermos o que estamos querendo.
Concordo com a MAria Ester quando relatamos as mudanças da maneira de comunicar com os filhos e de certa forma também com os alunos. pois antigamente a comunicação era com muito diálago, onde hoje em dia tudoé feito por e-mail,msn e tudo o que é mais moderno cortando assim o elo de ligação fundamental entre pais e filhos, acho um prejuizo para o desenvolvimento dos jovens como seres humanos mais preoculpados com o seu próximo .
Atividade – Registro Digital
Aluna: Fabaiana de Siqueira Ribeiro
Tutor: Vanja
Turma 2
Unidade 2 - Internet, hipertexto e hipermídia.
Campo Grande MS, 16/10/2009
Atividade – Registro Digital
Tema: Influenza h1n1
Objetivo: Conscientização quanto aos cuidados que devemos ter para evitar a disseminação do vírus da gripe suína
Etapas:
- Discussão sobre o tema em sala de aula, na escola e na mídia;
- Execução dos vídeos enviados pela Secretaria de Saúde na Sala de Informática;
- Após assistir os dois vídeos e depois acessar site da Secretaria de Saúde para ver como está o número de casos, em que idade e sexo são mais frequentes, estados e municípios do MS atingidos, com registro no caderno;
Recursos: - Caderno;
- Internet site;
- Impressora
- Informática (Midia Player);
Características da turma:
a. Ensino Médio: 1°, 2° e 3°
b. Disciplinas envolvidas: Biologia e química
c. Números de aulas necessárias: 6 aulas
d. Alunos participantes: Todos do Ensino Médio
Descrição de como se desenvolveu:
O tema já estava à tona na escola e em toda a mídia, aproveitando os vídeos enviados pela Secretaria de Saúde, eu e a professora de biologia Elisângela resolvemos esclarecer dúvidas, através do vídeo e que eles visualizassem através do de um site confiável quais são os sintomas,cuidados que devemos ter para evitar a disseminação da doença e como está a estatística no Brasil, Estado e Município.
Através da pesquisa perceberam que as pessoas de 20 a 30 anos eram as mais atingidas, mais mulheres e que a região sul estava com um índice alarmante de casos. Isso passou a ser uma nova fonte de pesquisa para eles. Porque as coisas estavam acontecendo dessa forma?
Conclusões:
- Aprimoramento do conhecimento dos alunos.
- Aprendizado através de pesquisas e vídeos.
- Questionamentos e conclusões sobre os lugares onde mais acontecem
A doença, sexo e idade.(Algumas conclusões: Clima frio do sul, mulher a maioria pela sua constituição biológica tem menos imunidade e o jovem por se alimentar mal, não ter hábitos saudáveis está mais suscetível a doenças.
Bibliografia:
http://portal.saude.gov.br/saude/
Vídeos:
1. Influenza geral
2. Formas de contágio
3. Higienização das mãos
Disponíveis também no site http://www.saude.ms.gov.br
Tutor: Vanja
Turma 2
Unidade 2 - Internet, hipertexto e hipermídia.
Campo Grande MS, 16/10/2009
Atividade – Registro Digital
Tema: Influenza h1n1
Objetivo: Conscientização quanto aos cuidados que devemos ter para evitar a disseminação do vírus da gripe suína
Etapas:
- Discussão sobre o tema em sala de aula, na escola e na mídia;
- Execução dos vídeos enviados pela Secretaria de Saúde na Sala de Informática;
- Após assistir os dois vídeos e depois acessar site da Secretaria de Saúde para ver como está o número de casos, em que idade e sexo são mais frequentes, estados e municípios do MS atingidos, com registro no caderno;
Recursos: - Caderno;
- Internet site;
- Impressora
- Informática (Midia Player);
Características da turma:
a. Ensino Médio: 1°, 2° e 3°
b. Disciplinas envolvidas: Biologia e química
c. Números de aulas necessárias: 6 aulas
d. Alunos participantes: Todos do Ensino Médio
Descrição de como se desenvolveu:
O tema já estava à tona na escola e em toda a mídia, aproveitando os vídeos enviados pela Secretaria de Saúde, eu e a professora de biologia Elisângela resolvemos esclarecer dúvidas, através do vídeo e que eles visualizassem através do de um site confiável quais são os sintomas,cuidados que devemos ter para evitar a disseminação da doença e como está a estatística no Brasil, Estado e Município.
Através da pesquisa perceberam que as pessoas de 20 a 30 anos eram as mais atingidas, mais mulheres e que a região sul estava com um índice alarmante de casos. Isso passou a ser uma nova fonte de pesquisa para eles. Porque as coisas estavam acontecendo dessa forma?
Conclusões:
- Aprimoramento do conhecimento dos alunos.
- Aprendizado através de pesquisas e vídeos.
- Questionamentos e conclusões sobre os lugares onde mais acontecem
A doença, sexo e idade.(Algumas conclusões: Clima frio do sul, mulher a maioria pela sua constituição biológica tem menos imunidade e o jovem por se alimentar mal, não ter hábitos saudáveis está mais suscetível a doenças.
Bibliografia:
http://portal.saude.gov.br/saude/
Vídeos:
1. Influenza geral
2. Formas de contágio
3. Higienização das mãos
Disponíveis também no site http://www.saude.ms.gov.br
Planejando uma atividade com Hipertexto
Cursitas: Fabiana de Siqueira Ribeiro
Tutora: VANJA
Turma : II
Unidade: II
Cidade e data : Campo Grande – MS, 15 de outubro de 2009
Planejando uma atividade com Hipertexto
Tema: Fogos de artificio
Justificativa: O tema em questão se faz necessário devido ao estudo com os alunos do 1º ano do ensino médio, relacionando com o conteúdo das funções inorgânica, no estudo de sais, onde o tema abordado relaciona com algo que esta presente no cotidiano dos alunos.
Objetivos:
Utilizar a internet como meio de pesquisa.
-Identificar a estrutura básica de sais utilizados nos fogos de atifício
-Relacionar as cores provenientes de cada tipo de sal,
-Reconhecer os principais constituintes do sal e de como se da a sua formação.
Desenvolvimento:
Entrar no site: www.google.com.br (fabricação de fogos de artifício)e depois www.youtube.com.br.
Fazer a leitura do texto e assistir o vídeo.
Utilizar o hipertexto: fogos de artifício (Wikipédia).
Pesquisar imagens relacionadas aos sais e sua coloração e as misturas feitas, quais elementos químicas estão associados a esta coloração, entre outras.
Salvar as imagens no computador.
Elaborar slides com textos e imagens.
Recursos:
Internet, power point.
Avaliação:
Exposição das atividades na sala de projeção pelos grupos.
Tutora: VANJA
Turma : II
Unidade: II
Cidade e data : Campo Grande – MS, 15 de outubro de 2009
Planejando uma atividade com Hipertexto
Tema: Fogos de artificio
Justificativa: O tema em questão se faz necessário devido ao estudo com os alunos do 1º ano do ensino médio, relacionando com o conteúdo das funções inorgânica, no estudo de sais, onde o tema abordado relaciona com algo que esta presente no cotidiano dos alunos.
Objetivos:
Utilizar a internet como meio de pesquisa.
-Identificar a estrutura básica de sais utilizados nos fogos de atifício
-Relacionar as cores provenientes de cada tipo de sal,
-Reconhecer os principais constituintes do sal e de como se da a sua formação.
Desenvolvimento:
Entrar no site: www.google.com.br (fabricação de fogos de artifício)e depois www.youtube.com.br.
Fazer a leitura do texto e assistir o vídeo.
Utilizar o hipertexto: fogos de artifício (Wikipédia).
Pesquisar imagens relacionadas aos sais e sua coloração e as misturas feitas, quais elementos químicas estão associados a esta coloração, entre outras.
Salvar as imagens no computador.
Elaborar slides com textos e imagens.
Recursos:
Internet, power point.
Avaliação:
Exposição das atividades na sala de projeção pelos grupos.
Atividade-2.1-Navegação em hipertexto
Aluno: Fabiana de Siqueira Ribeiro
Tutora: Vanja
Turma 2
Unidade 2. – Internet, hipertexto e hipermídia
Atividade-2.1-Navegação em hipertexto
Campo Grande MS, 21/09/2009
Os textos apresentados são de tipologias diferenciadas porém todos falam do mesmo assunto o uso da rede mundial de informação, sua importância no contexto educacional atual. São textos fáceis de navegar e voltar ao menu inicial. O único texto que dificultou foi o texto em outra língua esse não consegui traduzir e nem ler.
Navegar a deriva tem perdas e ganhos correm-se o risco de fugir do objetivo em comum, porém pode-se descobrir caminhos diferentes que proporcionando uma aprendizagem significativa, um enxergar além daquilo que foi proposto pelo professor.
Tutora: Vanja
Turma 2
Unidade 2. – Internet, hipertexto e hipermídia
Atividade-2.1-Navegação em hipertexto
Campo Grande MS, 21/09/2009
Os textos apresentados são de tipologias diferenciadas porém todos falam do mesmo assunto o uso da rede mundial de informação, sua importância no contexto educacional atual. São textos fáceis de navegar e voltar ao menu inicial. O único texto que dificultou foi o texto em outra língua esse não consegui traduzir e nem ler.
Navegar a deriva tem perdas e ganhos correm-se o risco de fugir do objetivo em comum, porém pode-se descobrir caminhos diferentes que proporcionando uma aprendizagem significativa, um enxergar além daquilo que foi proposto pelo professor.
O que é Hipertexto ?
Aluna:Fabiana de Siqueira Ribeiro
Turma 02 – Tutora :Vanja
Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade II - Internet, Hipertexto e Hipermídia
Ativ-2.2-Percepções ao navegar sobre hipertexto
O que é Hipertexto ?
O hipertexto é um texto digital, sem uma sequencia linear, com ramificações onde o pesquisador navega de acordo com o funcionamento do pensamento, compartilha e constrói conhecimento.
O interessante do hipertexto é que quanto mais se lê, mais se encontra assuntos, os links são de fácil acesso é o que chamamos de multimidia interativa onde a aprendizagem se dá por descoberta, pois durante a busca o apendiz participa da construção de conhecimento utilizando diversas fontes. Classificaria como um passeio virtual
Turma 02 – Tutora :Vanja
Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade II - Internet, Hipertexto e Hipermídia
Ativ-2.2-Percepções ao navegar sobre hipertexto
O que é Hipertexto ?
O hipertexto é um texto digital, sem uma sequencia linear, com ramificações onde o pesquisador navega de acordo com o funcionamento do pensamento, compartilha e constrói conhecimento.
O interessante do hipertexto é que quanto mais se lê, mais se encontra assuntos, os links são de fácil acesso é o que chamamos de multimidia interativa onde a aprendizagem se dá por descoberta, pois durante a busca o apendiz participa da construção de conhecimento utilizando diversas fontes. Classificaria como um passeio virtual
fÓRUM1.1- CONHECENDO A TURMA
FÓRUM 1.1 – CONHECENDO A TURMA
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Ana Carla de Alencar Barbosa Camponez Aug 26 2009 12:21:19:000AM
Todos os textos lidos até agora mostraram desejos e anceios que sentimos e/ou desejamos alcançar de alguma forma. Hoje com um mundo tão globalizado, onde nossos alunos tem acesso à informação a todo momento, nós como educadores temos que competir com esse mundo e para isso é de suma importância de que nós estejamos nos recapacitando sempre, pois o meu desejo é que eu possa de alguma forma reconstruir o conhecimento do meu aluno, de forma que ele possa contribuir e/ou transformar a realidade em que ele vive, esse é meu grande desejo, e é por isso que eu sinto a necessidade de me colocar muitas vezes no lugar do meu aluno e observar atentamente onde ainda tenho que mudar enquanto educadora.
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Vanja Marina Prates de Abreu Aug 26 2009 11:18:04:000AM
Tem razão Ana Carla, evoluir é a palavra, a estagnação pode nos afastar de nossos alunos.
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A evolução esta intimamente ligada com a educação,, pois a partir da evolução da técnologia houve tb uma evolução no conhecimento seja ele cientifico ou não.. isso q importa para nós educadores querer evoluir pois educar é todo dia e isso requer sempre estar atualizados.
Enviada em Sep 2 2009 06:23:44:000PM
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ALFREDO SOUZA DE OLIVEIRA Aug 22 2009 10:54:33:000AM
É sempre complicado falar de si mesmo e principalmente como um profissional da área da educação sabendo que existem vários alunos esperando pelo seu melhor, apesar de possuir alguns alunos rasando para que você tropece, mas como estamos falando principalmente como sou como professor:
Sou professor de História e minhas aulas tento, realiza-las de modo alegre e principalmente divertidas de modo que os alunos possam interagir a todo momento e principalmente que possam participar.Sempre inícios minhas aulas com um Bom dia bem caloroso, pra sala já perceber que está entrando uma pessoa amiga e não um estranho que ira ferra-lo no final da aula ou do bimestre, passo o cronograma da aula do dia ou melhor a pauta que será trabalhada no decorrer daquela aula, desta forma os alunos podem acompanhar as atividades que serão realizadas naquele dia, e principalmente cada dia é um dia diferente, pois, nós professores não somos máquinas e não temos que estar todos os dias em perfeito estado de conservação, é nesses dias que os alunos estão mais “pilhados” e preciso dar uma de aprendiz de aluno, pois, assim posso compreender como eles se comportam quando eles estão realizando um trabalho em grupo.
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Sempre temos que estarpreoculpados em tornar a aula aimada e interessante para os alunos não perderem o foco da aula e interagir com o conteúdo novo.. e isso sas vezes isso é um desafio ,, pois não é todo dia q estamos 100% .... e temos q nos policiar para não inteferir no rendimento da aula .. pois eles não tem nada haver com isso .... a cada dia de aula, a cada novo conteúdo estou aprendendo e isso faz com que nos de mais segurança e tranquilidade para lecionar ...
fabiana de siqueirA RIBEIRO Enviada em Sep 2 2009 06:08:49:000PM
Enviada em Sep 2 2009 06:08:49:000PM
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Olá pessoal, fazer este curos pra mim esta sendo mais um desafio em minha vida, pois tenho que aprender a administrar meu tempo, e isto esta sendo bem dificil ..kkkkk .
Bem sou professora de química na E.E Amleio de Carvalho Baís para todo ensino médio e como todo professor a cada dia temos obstáculos para superar , ainda mais eu que sou uma recém formada do curso de química licenciatura da UFMS, adorei a vida acadêmica e agora tendo a oprtunidade de lecionar vejo que as coisas que aprendemos nas disciplinas de didáticas na faculdade não condiz com a realidade vivida nas salas de aula, temos alguma experiência quando vamos pra os estágios supervisionadas, dai sim podemos sentir a realidade ,,, mas chega de vida acadêmica... ,, com relação aos desafios da profissão temos que aprender a supera-los pois a educação hoje é um ciclo que a cada tempo que passa esta pendendo para o proffesor completar e implementar , e isso as vezes não estamos preparados, no meu caso a minha escola é de tempo integral, então os alunos passam o dia todo na escola com isso temos mais contato com eles e sabemos de vários problemas, onde para algumas e a escola se torna um refúgio , isso as vezes é bom pois tira o adoslescente dos problemas deixando ele envolvido apenas com a educação e aprendizagem, estou adorando esta escola e o modo como é tratado este ensino em período integral .
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Ana Carla de Alencar Barbosa Camponez Aug 26 2009 12:21:19:000AM
Todos os textos lidos até agora mostraram desejos e anceios que sentimos e/ou desejamos alcançar de alguma forma. Hoje com um mundo tão globalizado, onde nossos alunos tem acesso à informação a todo momento, nós como educadores temos que competir com esse mundo e para isso é de suma importância de que nós estejamos nos recapacitando sempre, pois o meu desejo é que eu possa de alguma forma reconstruir o conhecimento do meu aluno, de forma que ele possa contribuir e/ou transformar a realidade em que ele vive, esse é meu grande desejo, e é por isso que eu sinto a necessidade de me colocar muitas vezes no lugar do meu aluno e observar atentamente onde ainda tenho que mudar enquanto educadora.
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Vanja Marina Prates de Abreu Aug 26 2009 11:18:04:000AM
Tem razão Ana Carla, evoluir é a palavra, a estagnação pode nos afastar de nossos alunos.
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A evolução esta intimamente ligada com a educação,, pois a partir da evolução da técnologia houve tb uma evolução no conhecimento seja ele cientifico ou não.. isso q importa para nós educadores querer evoluir pois educar é todo dia e isso requer sempre estar atualizados.
Enviada em Sep 2 2009 06:23:44:000PM
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ALFREDO SOUZA DE OLIVEIRA Aug 22 2009 10:54:33:000AM
É sempre complicado falar de si mesmo e principalmente como um profissional da área da educação sabendo que existem vários alunos esperando pelo seu melhor, apesar de possuir alguns alunos rasando para que você tropece, mas como estamos falando principalmente como sou como professor:
Sou professor de História e minhas aulas tento, realiza-las de modo alegre e principalmente divertidas de modo que os alunos possam interagir a todo momento e principalmente que possam participar.Sempre inícios minhas aulas com um Bom dia bem caloroso, pra sala já perceber que está entrando uma pessoa amiga e não um estranho que ira ferra-lo no final da aula ou do bimestre, passo o cronograma da aula do dia ou melhor a pauta que será trabalhada no decorrer daquela aula, desta forma os alunos podem acompanhar as atividades que serão realizadas naquele dia, e principalmente cada dia é um dia diferente, pois, nós professores não somos máquinas e não temos que estar todos os dias em perfeito estado de conservação, é nesses dias que os alunos estão mais “pilhados” e preciso dar uma de aprendiz de aluno, pois, assim posso compreender como eles se comportam quando eles estão realizando um trabalho em grupo.
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Sempre temos que estarpreoculpados em tornar a aula aimada e interessante para os alunos não perderem o foco da aula e interagir com o conteúdo novo.. e isso sas vezes isso é um desafio ,, pois não é todo dia q estamos 100% .... e temos q nos policiar para não inteferir no rendimento da aula .. pois eles não tem nada haver com isso .... a cada dia de aula, a cada novo conteúdo estou aprendendo e isso faz com que nos de mais segurança e tranquilidade para lecionar ...
fabiana de siqueirA RIBEIRO Enviada em Sep 2 2009 06:08:49:000PM
Enviada em Sep 2 2009 06:08:49:000PM
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Olá pessoal, fazer este curos pra mim esta sendo mais um desafio em minha vida, pois tenho que aprender a administrar meu tempo, e isto esta sendo bem dificil ..kkkkk .
Bem sou professora de química na E.E Amleio de Carvalho Baís para todo ensino médio e como todo professor a cada dia temos obstáculos para superar , ainda mais eu que sou uma recém formada do curso de química licenciatura da UFMS, adorei a vida acadêmica e agora tendo a oprtunidade de lecionar vejo que as coisas que aprendemos nas disciplinas de didáticas na faculdade não condiz com a realidade vivida nas salas de aula, temos alguma experiência quando vamos pra os estágios supervisionadas, dai sim podemos sentir a realidade ,,, mas chega de vida acadêmica... ,, com relação aos desafios da profissão temos que aprender a supera-los pois a educação hoje é um ciclo que a cada tempo que passa esta pendendo para o proffesor completar e implementar , e isso as vezes não estamos preparados, no meu caso a minha escola é de tempo integral, então os alunos passam o dia todo na escola com isso temos mais contato com eles e sabemos de vários problemas, onde para algumas e a escola se torna um refúgio , isso as vezes é bom pois tira o adoslescente dos problemas deixando ele envolvido apenas com a educação e aprendizagem, estou adorando esta escola e o modo como é tratado este ensino em período integral .
Tecnologias existentes na escola
Aluno: Fabiana de Siqueira Ribeiro
Tutora: Vanja
Turma: 2
Unidade 1 - Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Campo Grande MS, 28/08/2009
Tecnologias existentes na escola
Esta apresentação relata os recursos tecnológicos existentes na E.E.Amélio de Carvalho Baís onde leciono no ensino médio na disciplina de química.Relata alguns dos projetos desenvolvidos pela escola que envolvem as tecnologias existentes para pesquisa e aquisição de maior informação
Tutora: Vanja
Turma: 2
Unidade 1 - Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Campo Grande MS, 28/08/2009
Tecnologias existentes na escola
Esta apresentação relata os recursos tecnológicos existentes na E.E.Amélio de Carvalho Baís onde leciono no ensino médio na disciplina de química.Relata alguns dos projetos desenvolvidos pela escola que envolvem as tecnologias existentes para pesquisa e aquisição de maior informação
Quem Sou como Professor e aprendiz?
Aluno: Fabiana de Siqueira Ribeiro
Tutora: Vanja
Turma: 2
Unidade 1 - Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Campo Grande MS, 21/08/2009
Quem Sou como Professor e aprendiz?
Sou professora Eu sou a professora Fabiana de Siqueira Ribeiro, trabalho com o ensino médio, lecionando a disciplina de química em período integral a partir de 2009, pois sou recém formada pela UFMS no curso de química – licenciatura no ano de 2008, onde passei grandes momentos com meus colegas de faculdade tendo a oportunidade de vivenciar experiências que me ajudaram a perceber que aluno sempre é aluno em qualquer circunstância da vida de estudante.
Sempre me interessei por metodologias diferenciadas e o uso do computador trouxe para a minha vida profissional um aprender nova, uma nova oportunidade para usar e compartilhar com os meus colegas o uso desta metodologia.
Sou uma professora sempre disposta a aprender, pois o saber não é único, sabemos pelas novas tendências construtivistas que saber se constrói e o aluno faz parte desse processo. Procuro sempre despertar no aluno o gosto pelas experimentações, não importa o que já existe, a nova fonte de pesquisa o avanço na ciência nos leva a acreditar que sempre existem novas descobertas, como o aluno interage, navega, pesquisa e sempre traz novidades a possibilidade das descobertas pode estar nele.O saber não está concentrado somente na figura do professor. Os meus alunos participam ativamente das aulas, tanto nas aulas ditas como convencionais com o quadro negro e giz como também na sala de tecnologia , trazendo novidades, pesquisas referente assuntos de química como curiosidades, jogos de química na internet, novidades de sites com experimentos de laboratório já que na escola não temos este recurso, por enquanto, e softwares usados.
Sempre avalio tudo que faço, se os resultados não são os esperados de acordo com o planejamento, certamente precisa de ajustes. Os ajustes na maioria das vezes são mudanças na forma de ensinar. Isso implica em uso de novas tecnologias, recursos pedagógicos e material usado. Essa mudança não significa deixar tudo que aprendemos anteriormente como educadores, porém avançar, pesquisar, replanejar ações, projetos, pois hoje sabemos que existem vários caminhos para se chegar ao mesmo objetivo, não esquecendo que o foco principal é o aprender do aluno e o aperfeiçoamento do professor como construtor do conhecimento.
Tutora: Vanja
Turma: 2
Unidade 1 - Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Campo Grande MS, 21/08/2009
Quem Sou como Professor e aprendiz?
Sou professora Eu sou a professora Fabiana de Siqueira Ribeiro, trabalho com o ensino médio, lecionando a disciplina de química em período integral a partir de 2009, pois sou recém formada pela UFMS no curso de química – licenciatura no ano de 2008, onde passei grandes momentos com meus colegas de faculdade tendo a oportunidade de vivenciar experiências que me ajudaram a perceber que aluno sempre é aluno em qualquer circunstância da vida de estudante.
Sempre me interessei por metodologias diferenciadas e o uso do computador trouxe para a minha vida profissional um aprender nova, uma nova oportunidade para usar e compartilhar com os meus colegas o uso desta metodologia.
Sou uma professora sempre disposta a aprender, pois o saber não é único, sabemos pelas novas tendências construtivistas que saber se constrói e o aluno faz parte desse processo. Procuro sempre despertar no aluno o gosto pelas experimentações, não importa o que já existe, a nova fonte de pesquisa o avanço na ciência nos leva a acreditar que sempre existem novas descobertas, como o aluno interage, navega, pesquisa e sempre traz novidades a possibilidade das descobertas pode estar nele.O saber não está concentrado somente na figura do professor. Os meus alunos participam ativamente das aulas, tanto nas aulas ditas como convencionais com o quadro negro e giz como também na sala de tecnologia , trazendo novidades, pesquisas referente assuntos de química como curiosidades, jogos de química na internet, novidades de sites com experimentos de laboratório já que na escola não temos este recurso, por enquanto, e softwares usados.
Sempre avalio tudo que faço, se os resultados não são os esperados de acordo com o planejamento, certamente precisa de ajustes. Os ajustes na maioria das vezes são mudanças na forma de ensinar. Isso implica em uso de novas tecnologias, recursos pedagógicos e material usado. Essa mudança não significa deixar tudo que aprendemos anteriormente como educadores, porém avançar, pesquisar, replanejar ações, projetos, pois hoje sabemos que existem vários caminhos para se chegar ao mesmo objetivo, não esquecendo que o foco principal é o aprender do aluno e o aperfeiçoamento do professor como construtor do conhecimento.
Atividade 1.6 -Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica
Aluno: Fabiana de Siqueira Ribeiro
Tutora: Vanja
Turma: 2
Unidade 1 - Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Campo Grande MS, 03/09/2009
Atividade 1.6 -Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica
No vídeo a tecnologia esta sendo usada para ajudar o professor a estudar, a melhorar a qualidade de suas aulas, com vídeos-aula e apresentação de conteúdos de forma diferenciada. Sendo assim a aluno esta pronto para usar a tecnologia para a melhoria da qualidade de vida, e para o aprimoramento do saber, um saber construído, não pronto na pedagogia do tradicionalismo onde o saber esta concentrado no professor. Atualmente os alunos têm maior conhecimento nas ferramentas tecnológicas abordadas na sala de tecnologia ajudando o professor a melhorar sua aula
Tutora: Vanja
Turma: 2
Unidade 1 - Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Campo Grande MS, 03/09/2009
Atividade 1.6 -Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica
No vídeo a tecnologia esta sendo usada para ajudar o professor a estudar, a melhorar a qualidade de suas aulas, com vídeos-aula e apresentação de conteúdos de forma diferenciada. Sendo assim a aluno esta pronto para usar a tecnologia para a melhoria da qualidade de vida, e para o aprimoramento do saber, um saber construído, não pronto na pedagogia do tradicionalismo onde o saber esta concentrado no professor. Atualmente os alunos têm maior conhecimento nas ferramentas tecnológicas abordadas na sala de tecnologia ajudando o professor a melhorar sua aula
Atividade 1. 5 Experiência_Sugestões de aulas
Aluno: Fabiana de Siqueira Ribeiro
Tutora: Vanja
Turma: 2
Unidade 1 - Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Campo Grande MS, 03 / 09 / 2009
Atividade 1. 5 Experiência_Sugestões de aulas
1. Nome do programa: Combate as cáries
2. Áreas do conhecimento:Ciência naturais e saúde
Professor inicia esta temática, oralmente fazendo uma pesquisa de como as crianças escovam os dentes e a importância da escovação e a importância dos dentes para nós e outros seres vivos. Após esse trabalho as crianças vão para o laboratório de informática assistem vídeos referentes a dentes de outros seres vivos, recursos esses do portal do professor. Foi feito também o uso de animações, para o aluno entender como é o processo da formação da cárie. O fechamento das aulas deu-se por uma atividade complementar onde o professor avalia o aluno com um aprofundamento no assunto cárie. Em se tratando de higiene é uma sugestão muito bem vinda, e os recursos são disponíveis em qualquer laboratório que tenha internet e recursos do linux e windows..
Tutora: Vanja
Turma: 2
Unidade 1 - Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Campo Grande MS, 03 / 09 / 2009
Atividade 1. 5 Experiência_Sugestões de aulas
1. Nome do programa: Combate as cáries
2. Áreas do conhecimento:Ciência naturais e saúde
Professor inicia esta temática, oralmente fazendo uma pesquisa de como as crianças escovam os dentes e a importância da escovação e a importância dos dentes para nós e outros seres vivos. Após esse trabalho as crianças vão para o laboratório de informática assistem vídeos referentes a dentes de outros seres vivos, recursos esses do portal do professor. Foi feito também o uso de animações, para o aluno entender como é o processo da formação da cárie. O fechamento das aulas deu-se por uma atividade complementar onde o professor avalia o aluno com um aprofundamento no assunto cárie. Em se tratando de higiene é uma sugestão muito bem vinda, e os recursos são disponíveis em qualquer laboratório que tenha internet e recursos do linux e windows..
diario de bordo atividade2_ uni I
Aluno: Fabiana de Siqueira Ribeiro
Tutor: Vanja
Turma: 2
Unidade 1 - Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Campo Grande MS, 03/09/2009
Diário de bordo
A tecnologia tem oferecido de novo, instrumentos como computadores, livros didáticos, dvds, softwares disponíveis em portais do mec, interação, momentos de estudo muitos deles on-line, porém o professor precisa conhecer e estar disponível no seu ambiente de trabalho.
A prática pedagógica não pode mudar em função da tecnologia, pois sabemos que a tecnologia é um meio usado para favorecer a aprendizagem, porém não é um fim. Precisamos mudar nossa prática porque os nossos alunos hoje não são os mesmos de tempos atrás, eles têm acesso a essa tecnologia cada vez mais avançada, precisamos acompanhá-los, e favorecer essa aprendizagem usando a tecnologia.
Entre as contribuições que a tecnologia pode trazer para a aprendizagem dos alunos simuladores, criações de vídeos, aprimoramento do saber através do acesso a conteúdos diversos, etc...
No meu dia a dia como professora a tecnologia me ajuda bastante, envio itens por e-mail, uso vídeos para inserir conteúdos, trabalho produção de texto e auto-correção, projetos de leitura e escrita, pesquiso sobre conteúdos. Com o uso da tecnologia o aluno e o professor tem mais um facilitador de aprendizagem.
Tutor: Vanja
Turma: 2
Unidade 1 - Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Campo Grande MS, 03/09/2009
Diário de bordo
A tecnologia tem oferecido de novo, instrumentos como computadores, livros didáticos, dvds, softwares disponíveis em portais do mec, interação, momentos de estudo muitos deles on-line, porém o professor precisa conhecer e estar disponível no seu ambiente de trabalho.
A prática pedagógica não pode mudar em função da tecnologia, pois sabemos que a tecnologia é um meio usado para favorecer a aprendizagem, porém não é um fim. Precisamos mudar nossa prática porque os nossos alunos hoje não são os mesmos de tempos atrás, eles têm acesso a essa tecnologia cada vez mais avançada, precisamos acompanhá-los, e favorecer essa aprendizagem usando a tecnologia.
Entre as contribuições que a tecnologia pode trazer para a aprendizagem dos alunos simuladores, criações de vídeos, aprimoramento do saber através do acesso a conteúdos diversos, etc...
No meu dia a dia como professora a tecnologia me ajuda bastante, envio itens por e-mail, uso vídeos para inserir conteúdos, trabalho produção de texto e auto-correção, projetos de leitura e escrita, pesquiso sobre conteúdos. Com o uso da tecnologia o aluno e o professor tem mais um facilitador de aprendizagem.
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